Le vivant et son évolution

Attendus de fin de cycle

» Expliquer l’organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d’espace et de temps.

» Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer :

• la nutrition des organismes,

• la dynamique des populations,

• la classification du vivant,

• la biodiversité (diversité des espèces),

• la diversité génétique des individus,

• l’évolution des êtres vivants.

Relier les besoins des cellules animales et le rôle des systèmes de transport dans l’organisme.

Relier les besoins des cellules d’une plante chlorophyllienne, les lieux de production ou de prélèvement de matière et de stockage et les systèmes de transport au sein de la plante.

Relier des éléments de biologie de la reproduction sexuée et asexuée des êtres vivants et l’influence du milieu sur la survie des individus, à la dynamique des  populations.

Relier l’étude des relations de parenté entre les êtres vivants, et l’évolution.

Expliquer sur quoi reposent la diversité et la stabilité génétique des individus.

Expliquer comment les phénotypes sont déterminés par les génotypes et par l’action de l’environnement.

Relier, comme des processus dynamiques, la diversité génétique et la biodiversité.

Mettre en évidence des faits d’évolution des espèces et donner des arguments en faveur de quelques mécanismes de l’évolution.